Модуль 11 Рефлексія

Основна емоція -"Ура!!!".Чому?Бо вже закінчився тернінг і можна  буде,підтягнувши хвости  з портфоліо,буклета і іншого,нарешті насолодитися літом і відпочити.
Тяжко в пору сапання ,ремонтів і т.д. виділяти час  ще й тренингу ..Нажаль ,в нас вчителі не можуть спокійно виділити час для одного тільки інтелектуального вдосконалення.З моїми 1200грн  на місяць треба крутитися...
Хотілося б щоб дійсно хоча б дали кожному вчителю ноут,щоб ми відчували турботу суспільствапро себе .Поки що -одні розмови + крики на кожному куті про права дитини.А про те,що вчитель,в цій ситуації,зовсім беззахисний -ніхто нічого не каже.Чомусь всі вимоги -тільки до вчителя ,до батьків -ніяких покарнь і вимог.Треба ,нарешті ,зробити як в Португалії:виключили дитину з школи -батьки за самостійний кошт вчать і пердоставляють про те квитанції...
 Хоча тренінг-хороший,але він був б ще кращий.якби до того всього була матеріальна база ,тобто так ,як повинно бути:спочатку забезпечення,а потім -робота.А ми ,як завжди,живемо одними лозунгамиТо ,спершу ,комунізм будували...Тепер ось -будуємо вже щось нове.
 В соціоніці -це друга квадра :Кен Робінсон  точно того ж ТІМу ,що і Ленін (сенсорно-логічний екстраверт).Тому його підхід і широкі ідеї -закономірні:)

Модуль 10 .Рефлексія

У мене роль фасилітатора. Нове для мене слово.Зразу потягнулася до словника іншомовних слів -мамина наука ще з дитинства-  facilis — «легкий, зручний».В загальному ,то фасилітатор забезпечує групову комунікацію,тобто веде за собою, деригує.В нашуму випадку головним є  донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань.
В даній системі за ціль ставлять особисті зміни,а не статичне знання.З цим я частково згідна ,тому що є і інші підходи до системи навчання .
Точно так само я не згідна з тим,що вміння розумно поставити запитання  є основою якісного навчання.Як на мене,то не важливо чи розумно воно поставлене ,чи не розумно,важливо щоб воно просто виникло і було зв"язане з потербою в відповіді.
А планування процесу та створення інструкційних карток -це я повністю підтримую:)

Модуль 9 Рефлексія

Болюча тема: диференціація в навчанні і,зокрема, в проекті .Вічна проблема,я б сказала .Бо учні дуже неоднорідні,а навчити треба кожного.
Тому зрозуміло що самоспрямування -супер важливе.Учні повинні  самістійно вибирати завдання ,працювати над ним ,вчасно його завершувати,вміти захистити.Зразу в голові блисла думка:"У нас 80% дорослих цього не вміють"
 Посильні завдання давати кожному-воно то так,але деколи дуже важко нащупати ту грань,щоб не образати дитину ,виділивши  її..
Але тема для обговорення дуже корисна .Сподобалось

Модуль 8 Рефлексія

Це ще крутіше :купа вчителів діляться тим ,що вони зробили ,уявивши себе учнями! :)))))

От якби на то подивились учні!!!Все ж ми більш болісно сприймаємо свої невдачі,ніж вони .Так що нам є чому в них повчитися!

Проте обговорення ідей щодо залучення учнів  в процес оцінювання вийшло прекрасно.

Почала створювати форму для підсумкового оцінювання.

Модуль 7 Рефлексія

Побувати в шкурці учня :)Чудовий досвід.
Дійсно,це дає можливість уточнити як очікування від проекту,так і вдосконалити  процес спікування та спільного обговорення  проекту на етапах його створення .
Треба придумати мехінізми,які б  заохочували дискусувати+ мехіназми,які б позволили виражати свої емоції.
Ось це завдання ,як на мене,найважливіше і найскладніше водночас.

Модуль 6 .Рефлексія

Додавання фото,посилань.Та  те ,що мені нове-це стоврення опитувльника з різними формами відповідей:вибрати з декількох,відповісти своїми словами і т.д.Це цікаво,.дає можливість учнів підготовити до формату ЗНО.Потім допрацюю запитання ,а то сходу зробити запитання до теми,витримати баланс простих та складних запитань-складно.От дороблю -виложу.

Модуль 5 Рефлексія

Використання інтернет-ресурсів.
 Знову багато думок.Все правильно,якщо брати теоретично,але нумо дивитися на реальність.Це те ж саме що у 5 класі казати:"Починаймо вчитися виговорювати букви"Пізно,надто пізно.Чомусь високопосадовці роблять програму акцентуючина тому,що діти зараз технічні,освоїли компютер і т.д.Вони не хочуть бачити те, що інтернет стає залежністю, ну, наприклад ось стаття  про те що вчені Стенфордського університету довели що інтернет залежність -хвороба.http://newlife.artmedia.net.ua/Articles-Internet_Dependence.html
А наших дітей неможливо відчепити від мобільних ігор,навушників в вухах.Вони зовсім перестають спілкуватися ...Йде залежність від потоку вражень,ще з дитинства.Так,не інформації як такої,а вражень.Голови замусорюються постійними емоціями,аналізувати,шукати відповіді ,слухати себе та інших -не звично,втомливо і протестно.
А ми ім про інтернет -як засіб навчання.Це як алкоголіку давати літру горівки  для дезенфекції порізу.